CIVICA Y ETICA GRADO 7 Y 8- DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL-21/03/2020

INSTITUCION EDUCATIVA SAN PIO X MANIZALES 2020.

Cuadernillo Actividades Formación Cívica y Ética NOMBRE DEL ALUMNO (A)______________________________________ GRADO:  ____. SEGUNDO PERIODO AÑO: 2020 PROFESOR   JORGE IVÁN SUAZA VILLEGAS. Joisvi57@hotmail.com

 

ACTIVIDADES QUE DEBEN DESARROLLAR LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 7 Y 8 Y  ENTREGAR EL CUADERNILLO RESUELTO CUANDO SE NORMALICEN LAS LABORES  EDUCATIVAS

BLOQUE I

LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

                               

TEMA 1: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

EJES DE APRENDIZAJE:

PERSONA,ETICA Y CIUDADANIA.

ACTIVIDAD 1

El colegio es el espacio ideal para aprender conocimientos, habilidades y actitudes. De acuerdo a tu experiencia en la asignatura de Formación Cívica y Ética contesta lo siguiente:

·         ¿Qué conocimientos de Formación Cívica y Ética han sido los más importantes para ti?

·         ¿Qué aprendizajes adquieres sobre los valores universales en la escuela?

·         ¿De qué manera influye el colegio  en la comunidad donde vives?

·         ¿Cómo aplicas los conocimientos, habilidades y actitudes en la vida cotidiana? (Ejemplifica).

Lee el siguiente extracto del cuento “Alicia en el País de las maravillas”:

Alicia recogió el abanico y los guantes y, como hacía mucho calor en la sala, se puso a abanicarse todo el tiempo mientras hablaba. —¡Dios mío, Dios mío! ¡Qué extraño es todo hoy! ¡Y ayer, en cambio, era todo normal! ¿Habré cambiado durante la noche? Vamos a ver: ¿era yo la misma al levantarme esta mañana? Casi creo recordar que me sentía un poco distinta. Pero si no soy la misma, la pregunta siguiente es: ¿quién diablos soy? ¡Ah; ése es el gran enigma! —y se puso a pensar en todas las niñas, amigas de su misma edad, para ver si se había transformado en alguna de ellas. —No soy Ada, estoy segura de que no —dijo—, porque lleva largos rizos en el pelo, y el mío en cambio no tiene rizos; y estoy segura de que tampoco soy Mabel, porque yo sé un montón de cosas, y ella… ¡ella sabe poquísimas! Además, ella es ella, y yo soy yo y… ¡Ay, Dios mío, qué enrevesado es todo esto!                        

A continuación responde la actividad 2.

2. Reflexiona sobre lo siguiente:

·        ¿Qué harías si de repente despertaras en un mundo distinto del que conoces?

·        Los cambios que vive Alicia le generan confusión ¿Tú que sientes ante los cambios físico y emocionales que has experimentado en los últimos años?

·        Aunque Alicia se siente distinta sabe que es ella y no otra persona, ¿Por qué  tiene esa certeza?

·        Y a ti ¿Qué te hace ser tú mismo?

·        ¿Qué caracteriza el entorno en el que vives?

·        ¿Cómo ha contribuido la escuela a tu desarrollo personal y social?

Cada persona se define a sí mismo a partir de sus gustos, su forma de pensar, sus talentos, sus miedos, de la relación con otras personas y de la influencia del mundo en el que vive. Esta perspectiva personal de sí mismo va cambiando, se va ajustando a medida que crecemos y maduramos es importante que ésta sea realista y positiva, porque a partir de ella nos presentamos ante el mundo, tomamos decisiones y nos relacionamos.

El análisis anterior y la reflexión te servirán para contestar lo siguiente:

INSTRUCCIONES.-  en equipo: Completen las frases inacabadas y en una cartulina pasen a exponer las repuestas y su reflexión sobre porque es importante conformar una perspectiva persona de si mismo y el mundo en el que vivimos.

·         No tolero que mis amigos:

·         Lo más positivo en el aspecto físico de la adolescencia es:

·         Aceptarme a mí mismo significa:

·         Considero que la amistad es importante porque:

·         Lo más interesante de la convivencia es:

·         Siento mayor afectividad con:

·         Los ancianos en la familia merecen:

Analiza ,el siguiente esquema:

y reflexiona:

¿Qué me falta?, ¿Cuánto me conozco? ¿Me acepto? ¿Se lo que quiero lograr a futuro a corto y largo plazo? ¿Conozco mis responsabilidades? ¿Me cuido?

Elabora un texto con tu reflexión:

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ACTIVIDAD 3

INSTRUCCIONES.- Ilustra con dibujos o fotografías los diferentes momentos de tu vida hasta llegar a la adolescencia e inventa un texto breve a cada uno.

 

       

   Mis primeros años

 

  Mi experiencia cuando ingresé

          a la escuela primaria

 

     Mi experiencia actual en la

            escuela secundaria

ACTIVIDAD 4

INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

“Quiero que mi vida y mis decisiones dependan de mi mismo, y no de fuerzas exteriores, sean estas del tipo que sean. Quiero ser un sujeto y no un objeto; quiero no persuadirme por razones, por propósitos consientes míos y no por causas que me afectan, por así decirlo, desde afuera. Quiero ser alguien, no nadie, quiero actuar, decidir, no que decidan por mi; dirigirme a mí mismo y no ser accionado por una naturaleza externa o por otros hombres”.

(Fragmento del texto de Berlín “Sobre la Libertad”, Madrid 2004, p. 217)

·         ¿Cuál es tu opinión del texto?

·         ¿Qué significa actuar con autonomía?

·         En algún momento de tu vida. ¿Han tomado decisiones por ti? (Explica).

·         ¿Qué entiendes por auto-gobernarnos?

Como cierre observen los videos “Que me esta pasando” y  “pubertad y adolescencia” de National Geographic.

Por equipo comenten:

¿Cuáles son los cambios físicos que se presentan en la pubertad y adolescencia?

¿Por qué ocurren?

¿Por qué no todos los adolescentes se desarrollan al mismo tiempo y de la misma manera?

¿Cómo influyen esos cambios en lo afectivo y en lo social?

TEMA 2: LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

ACTIVIDAD 5

INSTRUCCIONES.- Lee el texto “La libertad de Antígona y contesta lo que se te pide:

La libertad, condición de la autonomía

La libertad de Antígona

En el siglo IV a. c., Sófocles escribe una tragedia que contrapone la libertad de conciencia, la familia, los dioses y el derecho natural al despotismo y a la arbitrariedad de la autoridad de la ciudad. La obra parte de la decisión de Creonte de no permitir que se entierre a Polinices en castigo y escarmiento por no defender la ciudad de Tebas y haberse pasado al mando de los sitiadores. Antígona no está dispuesta a permitir que su hermano quede sin sepultura y decide enterrarlo en ella misma, aunque tal acción puede suponerle la muerte. Es descubierta cuando estaba llevando a cabo su plan y conducida ante Creonte, quien había advertido que si alguien se atrevía a enterrar al traidor sería condenado. En la escena fundamental se produce el enfrentamiento entre Creonte, que se apoya en su autoridad y poder material, y Antígona, que argumenta según la ley que los dioses han inscrito en el corazón humano. Es la escena del nacimiento de la libertad, de la dignidad humana y de la conciencia personal. (Sófocles: Antígona, Madrid. 1988 P. 69).

·         ¿Qué opinas de la autoridad de Creonte?

·         Explica los siguientes conceptos:

a)    Libertad _____________________________________________________

b)    Dignidad humana ______________________________________________

c)    Conciencia personal ____________________________________________

·         ¿Consideras que la escena planteada representa el nacimiento de la libertad? (Explica).

ACTIVIDAD 6

INSTRCCIONES.- Investiga el origen de las palabras ética y moral y anota los resultados y la fuente en donde te documentaste.

ÉTICA

Fuente:

MORAL

Fuente:

·         Se parecen la ética y la moral ¿Si o No? (Explica tu respuesta)

·         Son diferentes la ética y la moral (Explica tu respuesta).

·         Escribe tres ejemplos de cuestiones éticas y tres de morales.

Ejemplos de acciones éticas	Ejemplos de acciones orales
1.	1.
2.	2.
3.	3.

ACTIVIDAD 7

INSTRUCCIONES.- Lee el texto y contesta lo que se te pide, inventa el titulo después de leerlo.

Titulo propuesto: ____________________________________________________

Erase un hombre que andaba preocupado pensando en qué cosa tenía que preocuparse para poder vivir. Un día pensó que necesitaba comer todos los días. Como no sabía si tendría algo que comer para el día siguiente: sintió miedo y se apresuro a acumular comida. Adquirió alimento de todo tipo a costa de pagar lo que fuera necesario. No le preocupaba si otros tenían para comer. Decía para sí mismo: si yo no me cuido ¿Quién va a cuidar de mí? Se puso a llenar la despensa de su casa y se aseguró comida y bebida para pasársela bien. Pasó cierto tiempo pensando que se sentía seguro, sin embargo no era feliz. De nuevo, se dio cuenta que su cuerpo necesitaba ropa para ir vestido. Acumuló una gran cantidad de ropa para cualquier época del año. Con ello se aseguró que su cuerpo iría protegido contra cualquier exceso del tiempo (calor, frio, lluvia, etc.) Sintió que su cuerpo, un bien muy preciado para él, estaba resguardado y seguro. Pero aun no era feliz del todo. Su inquietud le llevó a buscar otras cosas que le permitieran aumentar su felicidad. Se procuró una casa cada vez más confortable, un sueldo cada vez más elevado, se permitió todo clase de lujos. Pasó toda su vida acumulando bienes y cosas para vivir. Consiguió aumentar hasta límites insospechados el nivel de seguridad de su persona. Sin embargo, todo esto le reportó una gran soledad y aislamiento de los demás. Invirtió todo su dinero en lograr la tan ansiada felicidad que no encontró a lo largo de su vida.

·         ¿Estás de acuerdo con la frase: “El dinero no da felicidad, pero nos ayuda a lograrla? (Explica).

·         ¿Por qué crees que algunas personas sienten seguridad en el dinero?

·         ¿Cuál es el anti-valor que está presente en el texto?

·         ¿Qué titulo le inventaste? Y explica porque razón piensas que así debía titularse.

·         ¿Conoces alguna persona que actúe de manera parecida al personaje del texto?

·         ¿Te gustaría tener dinero, casa, ropa y alimentos en abundancia?

ACTIVIDAD 8

INSTRUCCIONES.- Lee con atención las preguntas siguientes y contéstalas después de investigar.

·         Explica que significa la siguiente frase “Todos pasamos de una moral heterónoma a una moral autónoma”.

·         ¿Qué significa la palabra heterónomo?

·         ¿Qué significa la palabra autonomía?

·         Explica un ejemplo de una acción heterónoma y otra autónoma.

ACTIVIDAD 9

INSTRUCCIONES.- Lee el siguientes texto en donde se plantea un dilema moral y contesta lo que se te pide.

David es un alumno nuevo en la escuela y después de algunos meses de sentirse solo ha entablado comunicación y amistad con Manuel. Y acuerdan dar una vuelta con los amigos de Manuel. Cuando se encuentran en la puerta de la escuela, dos amigos llevan droga y alcohol. David, sorprendido, sugiere ir a otro sitio. No es capaz de decir que él no bebe, ni toma droga. Pablo desde otro lado le grita ¡Nos has traído una gallina!

·         ¿Qué crees que debería hacer David?

·         ¿Por qué?

·         Si se te presentara un caso parecido. ¿Tú qué harías?

·         ¿Qué piensas de los “amigos” que te invitan a tomar?.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X :LA ENEA MANIZALES

EREA:CIVICA                 GRADOS: 7mos y 8vos.

    

 PROFESOR:JORGE IVAN SUAZA VILLEGAS

TEMA:REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA.

GUIA No:1        PERIODO : PRIMERO :.2020

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

ACTIVIDAD 1:

Para identificar algunas reglas y normas en diversos ámbitos de tu vida, elaboren en equipo una lista de tres reglas y normas que se obedecen cotidianamente en tu casa, en tu colegio y en la calle. En la parte baja del cuadro, identifiquen alguna norma que hayan desobedecido y argumenten por qué. Utilicen el siguiente cuadro.

Expongan su trabajo ante el grupo y

Guarde la actividad en su carpeta.

NORMAS EN CADA RECTÁNGULO QUE OBEDECES EN TU CASA, ESCUELA Y CALLE.

En tu casa	En tu colegio	En la calle

ESCRIBA 5 NORMAS EN CADA RECTÁNGULO QUE DESOBEDECES EN TU CASA, ESCUELA Y CALLE.

En tu casa

En tu colegio

En la calle

 ESCRIBA 5 NORMAS EN CADA RECTÁNGULO QUE OBEDECES EN TU CASA, ESCUELA Y CALLE.

En tu casa	En tu colegio	En la calle

ESCRIBA 5 NORMAS EN CADA RECTÁNGULO QUE DESOBEDECES EN TU CASA, ESCUELA Y CALLE.

En tu casa	En tu colegio	En la calle

Los reglamentos escolares no solo establecen restricciones, sino que además promueven valores y salvaguardan derechos. Analicen en equipo los siguientes artículos tomados del reglamento de una escuela ficticia.

Utiliza el esquema que te proponemos y guarda la actividad en tu Carpeta.

NORMA	VALOR QUE CONTIENE	DERECHO QUE PROTEGE	SANCIÓN QUE ESTABLECE	¿ESTÁS DE ACUERDO O PROPONES MODIFICARLA? ¿CUÁL TEXTO PROPONES?
Artículo 12. Es obligación de los alumnos portar uniforme completo en las asambleas cívicas de los lunes.
Artículo 17. Está prohibido a los varones traer el pelo largo cubriendo las orejas y a las mujeres usar falda corta, medias y maquillaje.

ACTIVIDAD 12

Analiza el siguiente listado de desobediencia a normas y leyes, y escribe en la segunda columna el castigo que impondría el grupo social en que ocurre. Fíjate en el ejemplo.

Desobediencia	Castigo
Presentarse en un sepelio con pantalón corto.	Rechazo social, seguramente te mirarían mal y te pedirían salir
Robar una pluma en una tienda.
Rayar las paredes de una casa
Ir a la escuela sin calcetines.
Usar los pantalones por debajo de los calzoncillos.
Llegar con los labios pintados a la secundaria.
Sentarte en el cofre de un automóvil ajeno.
Faltarle el respeto a la maestra.
Golpear a un compañero.

·         Finaliza la actividad clasificando las normas infringidas en convencionales, morales y legales. OBSERVA LA IMAGEN SIGUIENTE.

ACTIVIDAD 13

INSTRUCCIONES.- Lee el caso de Mercedes.

Mercedes tiene 13 años y va en segundo de secundaria, un día saliendo de la escuela se fue a casa de una amiga a hacer un trabajo de Historia pero en realidad trabajaron poco y el tiempo se les fue en la plática y olvidó avisar a sus padres. Cuando regresó a su casa ya era de noche y encontró a su mamá muy angustiada esperándola en la puerta de su casa, su papá había ido a buscarla por tercera vez por el rumbo de su escuela. Ellos estaban asustados y molestos. Mercedes exageró el tamaño y la dificultad del trabajo de Historia, además mintió para justificarse diciéndoles que no había teléfono en casa de su amiga y que por eso no les había podido avisar. Después de hablar con ella, sus papas le pidieron que escribiera una carta de reflexión sobre lo que había hecho, donde se comprometiera a no repetirlo.

Ahora contesta lo siguiente:

·         ¿Crees que el compromiso de Mercedes es auténtico por haberlo puesto por escrito?

·         Se está responsabilizando de sus acciones.

·         ¿Qué valores están en juego en esa situación?

·         ¿Qué sucedió con las reglas y normas?

·         Si te ha pasado algo similar, ¿Qué hiciste?

FAVOR EN ESTE ESPACIO PEGA UNA FOTO TUYA O DE TU FAMILIA.